Le jeu vidéo dans la formation pour adulte

Les différents outils de pédagogie se multiplient aujourd'hui. Dans la situation actuelle, les médias proposant des supports pédagogiques sont de plus en plus présents. Si la place du jeu dans l'apprentissage d'un enfant est aujourd'hui parfaitement acceptée, la question est plus discutable autour de la formation pour adultes (qu'elle soit universitaire ou continue). A fortiori, la place du jeu vidéo comme média d'apprentissage est encore difficile à cerner. Revenons, dans cet article, sur les idées autour du jeu, et donc, du jeu vidéo dans la formation.

Le jeu déjà reconnu pour ses vertus éducatives

Souvenirs, souvenirs

On ne compte plus les différents médias qui proposent aujourd’hui des jeux éducatifs pour enfants. En effet, nul ne contredit l’idée qu’un jeu éducatif peut avoir un effet positif sur l’apprentissage des enfants lorsqu’il est bien fait et bien utilisé.

Du fameux Adibou du début des années 90 aux dernières applications que nous présentions récemment via nos différents articles (les cinq applications et jeux vidéo éducatifs de 2020 pour enfants ou encore Winky le robot devant apprendre la programmation à nos enfants), on ne peut plus rater les influences ludopédagogiques de leurs nombreuses applications. Influence accentuée encore par la situation actuelle de nos pays, le marché du jeu vidéo éducatif n'a pas de soucis à se faire.

Le psychologue spécialiste de l'enfance et de la famille Jean-Luc Aubert l'écrit d'ailleurs très bien « C'est parce qu'il est associé au plaisir que le jeu se révèle être le moyen d'apprentissage le plus performant. C'est le premier fabricant des matériaux de l'intelligence. C'est lui qui multiplie et stabilise les schémas neuronaux dont l'enfant aura besoin ultérieurement pour des tâches plus scolaires ou intellectuelles ».

Si cette idée est parfaitement entrée dans les mœurs pour nos chères têtes blondes, la France reste, en général, frileuse quant à proposer des jeux dans l'apprentissage et la formation pour adulte. D'autant plus lorsqu'on parle de jeux vidéo. Mais alors, l'apprentissage ludique serait-il réservé aux enfants ? Quelles sont les possibilités offertes par le jeu vidéo dans la formation pour adulte ? Voyons cela ensemble.

Sortir de l’a priori « les jeux sont pour les enfants »

La réflexion est alors simple. Alors que la formation professionnalisante est de plus en plus présente dans notre société (le RNCP - Réseau National des Certifications Professionnelles - décompte une augmentation de près de 100% du nombre de centres de certifications enregistrés entre 2010 - 5700 certifications - et 2015 - 11000 certifications) et les moyens et les aides afin d'y participer se multiplient, des réflexions se posent sur le principe même de formation.

Si la ludopédagogie est efficace pour des enfants, pourquoi ne le serait-elle pas pour un adulte ? D'après le dernier bilan annuel du SELL (Syndicat des Éditeurs de Logiciels de Loisirs), le joueur moyen de jeu vidéo en France a 35 ans pour les hommes et 33 ans pour les femmes. L'analyse est simple : les adultes aiment également jouer, alors leur permettre d'apprendre en jouant devrait également être efficace.

Source : SELL

Le « learning by doing », une notion déjà presque centenaire

À une époque où les tâches simples sont de plus en plus automatisées et où les métiers sont de plus en plus complexes et intellectuels, les professionnels d’aujourd’hui semblent avoir besoin plus que jamais de savoir-faire plutôt que de savoir. De plus, pour la plupart des adultes reprenant des études ou suivant une formation professionnalisante, le retour sur les « bancs de l'école » peut être compliqué.

C'est pourquoi de plus en plus de centres formations proposent des solutions de « learning by doing » (« apprendre en faisant ») déjà particulièrement développées dans certains pays étrangers.

« Dis-moi et j’oublierai, montre-moi et je me souviendrai, implique-moi et je comprendrai » - Confucius

Déjà dans les années 1940, l'institut américain National Training Laboratories publiait une pyramide de l'apprentissage prouvant l'efficacité de la pratique devant la théorie. Ainsi, l'institut montre qu'une personne a 75% de chances de retenir une notion en la pratiquant contre moins de 10% en suivant un cours magistral sur le sujet et ce quel que soit l'âge de l'apprenant.

Les jeux de rôle dans la formation pour adulte

En partant du principe que toute personne apprend mieux en pratiquant, la réflexion est rapidement arrivée sur le côté ludique de la pratique. Pratiquer, c'est bien. Pratiquer de manière ludique, c'est encore mieux.

Ainsi, au fil des années, de nombreux jeux de rôle ont été créés et utilisés dans le monde professionnel. De jeux permettant d'aborder des sujets très spécifiques comme le jeu de la bière (classique dans les secteurs logistiques de grandes entreprises) aux jeux permettant de tester et améliorer des notions tels que l'esprit d'équipe (avec des jeux de rôle comme « Le feu de camp » de Sunni Brown) ou la prise de décision (comme avec les réunions « World Café »), de telles approches de l'apprentissage croient fortement dans le monde professionnel.

Comme l'explique Bertille Patin dans son ouvrage Le jeu de rôles : pratique de formation pour un public d'adultes : « L’approche constructiviste défendue permet d’articuler la théorie et la pratique, le transfert étant favorisé par la prise de conscience des sentiments vécus par les acteurs et de leurs réactions vis-à-vis d’autrui », il est aujourd'hui prouvé et vérifié que les activités ludiques apportent un plus dans la formation pour adulte.

Les jeux de plateau dans les formations pour adultes

Les jeux de rôle ne sont pas les seuls membres du monde ludique à être utilisés dans la formation pour adulte. Ainsi, de nombreux éditeurs de jeux de plateau se sont également intéressés au sujet. Que ce soient les différents jeux proposés par la plateforme learning-by-doing (proposant des jeux afin de s'intéresser à beaucoup des rôles principaux de l'entreprise) ou encore les différents jeux-cadre, concept formalisé par le chercheur Thiagi, ces jeux sont de plus en plus utilisés car ils permettent une utilisation des circonstances extrêmement variées. De plus, leur extrême adaptabilité et leur coût quasi nul rendent ces jeux très intéressants pour tous les domaines.

Alors que la ludopédagogie semble de plus en plus acceptée et qu'il est de notoriété publique que le jeu vidéo est un des médias les plus populaires chez les adultes, qu'attendons-nous pour lier les deux ?

Des outils de formation pour adulte

Si certaines des publications les plus récentes de l'OMS vont dans le sens contraire, le moins que l'on puisse dire est que le jeu vidéo est un art encore mal accepté par beaucoup de médias. « Addiction », « violence », les termes souvent utilisés pour parler de notre art préféré sont souvent, au mieux, péjoratifs. Ainsi, dans l'esprit de nombreuses personnes, le jeu vidéo est un média qui présente une image encore négative.

Si leur place comme média d'apprentissage pour les adultes est aujourd'hui encore très faible en France, c'est certainement au moins en partie dû à ces points. Malgré tout, certains jeux vidéo sont déjà parfaitement adaptés.

Des jeux vidéo formateurs sans le dire

Certains permettent en effet d'apprendre des compétences sans être présentés comme éducatifs. Les différents jeux de gestion, par exemple, permettent de découvrir ou approfondir des compétences très importantes dans le monde du travail. Un jeu comme Football Manager, par exemple, permet à tout un chacun d'apprendre des notions de management (même si elles seront évidemment appliquées à des IA) ou l'analyse de base de données. Nombreuses sont les personnes qui seraient rebutées devant l'analyse d'une grande base de données Excel alors qu'ils passeront des heures à analyser les caractéristiques de centaines de joueurs afin de trouver la nouvelle pépite.

Les nombreux jeux multijoueur qui fleurissent et sont de plus en plus populaires peuvent également permettre aux joueurs de mettre en avant des compétences très importantes dans le monde professionnel. L'esprit d'équipe, la prise de décisions unilatérales, ou encore les brainstormings afin d'améliorer les performances, sont des valeurs recherchées dans la plupart des métiers et qui sont déjà beaucoup utilisées par les joueurs de jeux multi sans forcément être foncièrement nommées. Les exemples sont nombreux sur le sujet. Peu intéressé au départ par la mythologie grecque, j'ai par exemple certainement plus appris de mes dizaines d'heures de jeu sur Hades que lors de la plupart des cours de mon enfance (même si évidemment, la mythologie y est légèrement romancée).

Certains exemples sont déjà mis en valeur comme une université américaine utilisant une version éducative de Civilization baptisé CivilizationEDU. Dans un communiqué, 2K et Firaxis annonçaient, en effet, un partenariat avec GlassLab (une société à but non lucratif spécialisée dans l'éducation) afin d'adapter Civilization V pour des élèves afin qu'ils apprennent plus facilement l'histoire. D'autres projets du même type ont vu le jour aux États-Unis comme une version éducative de Minecraft.

Est-ce bon de préciser que le gameplay de ce jeu n'est pas transcendant ?

Si certaines compétences et notions peuvent donc être apprises et/ou approfondies de manière cryptique via des jeux, d'autres de ces jeux se présentent concrètement comme ayant pour but d'être formateurs. Malheureusement en France, pour le moment, de tels projets sont généralement très basiques ou peu intéressants. Effectivement, le jeu vidéo développé et commercialisé dans le simple but d'approfondir la formation d'un adulte est un marché existant, mais, actuellement, très peu attirant dans notre pays.

Que ce soit pour le Code de la route, des exercices de self-defense ou encore de bien-être, les sujets sont pour la plupart peu poussés et surtout autour de jeux développés « à la va-vite » (oui, les jeux permettant de travailler son code n'ont rien à envier aux bonnes vieilles diapositives des auto-écoles du siècle dernier). Malgré tout, la situation tend à changer et ce changement est déjà en cours.

Des possibilités déjà existantes

Certains organismes utilisent en effet déjà le média comme outil de formation pour adulte. Nous vous présentions il y a quelque temps la plateforme Ikigai conçue par une équipe rassemblant des scientifiques, des experts universitaires et des professionnels du jeu vidéo et qui répertorie les jeux indépendants offrant des expériences originales et adaptées à la formation continue. Autour d'un consortium d'une trentaine de partenaires, la plateforme se destine à constituer la référence ludopédagogique pour l’enseignement secondaire et le supérieur, tout en rapprochant les acteurs professionnels de la formation continue. La dizaine de jeux indépendants et gratuits déjà listés sur la plateforme permet de mettre en avant des compétences telles que la logique ou l'observation, mais aussi des thèmes plus avancés dans les domaines de la biologie ou de la physique par exemple.

Des organismes indépendants de formation proposent également des formations qui utilisent le jeu vidéo comme outil d'apprentissage. L'organisme de formation continue Dysruptiv-Campus propose, par exemple, pour ses formations en logistique des exemples d'exercices autour du jeu Factorio. Le jeu bac à sable des tchèques de Wube Software est en effet un jeu de gestion d'entrepôt et donc de logistique en lui-même. La possibilité du jeu de créer ses propres maps et donc ses propres scénarios propose ainsi des possibilités quasi infinies d'utilisation pédagogique.

L'éditeur de cartes de Factorio ou l'exemple parfait d'un bon support

Le monde universitaire de plus en plus intéressé par le sujet

Afin que la ludopédagogie par le jeu vidéo soit acceptée comme un outil de formation continue par le monde professionnel, il est indispensable que le monde universitaire s'y intéresse afin de mettre en place des règles et des moyens de l'utiliser.

Bonne nouvelle, le sujet prend de plus en plus d'ampleur ! Le Service Universitaire d'Ingénierie et d'Innovation Pédagogique (SUIIP) de l'université de Lorraine prend, par exemple, le sujet comme un thème très important de l'avenir. Je vous invite à assister aux différentes conférences qui ont été faites sur le sujet (les liens sont en fin d'article).

Le programme des conférences de l'université de Lorraine

Que ce soit autour de la vision de Sébastien Genvo - professeur à l'université spécialiste des enjeux culturels et artistiques des jeux vidéo et ancien game-designer chez UbiSoft -, présentant les manières de définir le jeu vidéo comme forme d'expression, ou les travaux de Stéphane Goria - maître de conférences à l’Université et employant diverses formes issues du jeu dans certains de ses cours -, présentant le terme de gamification (ou ludification) et l'intérêt des jeux sérieux dans la formation pour adultes, les analyses poussées sur le sujet sont aujourd'hui nombreuses et promettent donc un bel avenir pour la ludopédagogie par le jeu vidéo.

Quel avenir pour le jeu vidéo dans la formation professionnelle en France ?

Si la ludopédagogie dans son ensemble n'est pas loin d'être parfaitement acceptée dans le monde de l'Éducation française, la place du jeu vidéo n'y est pas encore clairement définie pour la formation pour adultes.

Malgré tout, les différents organismes proposant des applications vidéoludiques et les intérêts que porte le monde universitaire pour le sujet permettent d'avoir confiance en l'avenir du sujet. S'il est, en premier lieu, indispensable que le monde du jeu vidéo ait de manière générale une meilleure image auprès de nombreuses personnes, il est difficilement imaginable de penser que la ludopédagogie par le jeu vidéo ne prenne pas une place de plus en plus importante étant donné les multiples avantages qu'elle apporterait à certaines personnes. Longue vie au jeu vidéo !

• Les conférences de l'université de Lorraine
• Article analysant de l'université de Lille sur la ludopédagogie
• « Apprendre par le jeu vidéo » - Une analyse très intéressante de Julien Annart, spécialiste belge de la pédagogie vidéoludique
• « Le jeu vidéo permet-il d'apprendre l'histoire ? » Analyse du CNC (Centre National du Cinéma et de l'image animée)